Interventions en institutions
J’interviens régulièrement en institution pour des projets éducatifs/pédagogiques et/ou des ateliers spécialisés.
Je conçois et anime des séances adaptés en liens avec un programme et des objectifs déterminés en amont avec les équipes des institutions.
Mise en place de programmes adaptés pour les séniors et les personnes en situation de handicap
en vue de développer, favoriser et/ ou d’améliorer leur autonomie dans leur quotidien.
Ces programmes favorisent dans cette stimulation corporelle, une meilleure compréhension des schémas relationnels (vers soi, vers l’autre).
Ils développent ainsi, dans cette synergie (unité Corps-Esprit), la capacité à exprimer et à construire un nouvel espace où peuvent se manifester les émotions : source d’évolution, d’amélioration, d’intégration et de socialisation.
Ils sont ajusté aux potentialités de ces types de publics par :
- Une adaptation de certaines techniques de Tai Chi Chuan,
- Une réduction des effectifs par cours,
- Un suivi personnalisé,
- La nécessité d’intégrer cette démarche dans un projet éducatif du type gagnant-gagnant ; gagnant pour le confort des résidents et le confort des équipes professionnelles,
- Le développement d’axes et objectifs, définis ensemble, matérialisables et atteignables qui seront la charpente de ce projet éducatif, une fois un accord de principe conclu pour la réalisation de « X » atelier.
C’est-à-dire construire un partenariat avec les équipes éducatives ou médicales des établissements pour améliorer :
- Le bien être des résidents
- L’autonomie
- L’équilibre
- La relation sociale
- La santé
- La mémoire
Il s’adresse à toute personne en situation de handicap ou en perte d’autonomie :
- Physique
- Mentale
- Poly handicap
Ces programmes permettent :
- Des activités corporelles adaptées,
- Des activités motrices, sensori-motrices,
- Un travail autour de la tonicité,
- De fédérer et harmoniser les groupes,
- Une ouverture vers l’extérieur,
- Un réajustement du contenu de l’atelier en fonction de l’évolution dans la pratique de chacun (Evaluation formative, renseignée par l’intervenant).
Ils sont animés par:
- un acteur professionnel,
- Un partenariat efficace et efficient (Evaluation sommative de l’établissement et évaluation sommative individuelle, renseignée par l’établissement),
- Une prise en compte des particularités et rythmes de vie des personnes,
- Une prestation clef en main,
- Une prestation de qualité inscrite dans une démarche de pérennisation et d’évolution dans le temps.
Ils garantiront :
- Une pratique en sécurité,
- La réalisation d’un bilan incluant tous les protagonistes du programme,
- Le respect des règles et règlement de l’établissement,
- Le respect des actions médicaux-éducatives déjà engagées,
- La personnalisation et l’individualisation du contenu dans le cadre du groupe,
- Une ouverture de l’activité quel que soit les capacités des personnes, sans exclusion,
- La valorisation de la personne et l’accompagnement dans ses facilités/difficultés,
- L’écoute de ce qui n’est pas exprimé.
Tout particulièrement pour les personnes atteintes de maladies neurodégénératives, rhumatismales, souffrances psychologiques
liées à de multiples pathologies… ce programme répondra à un certain nombre de besoin psychologique,
propre à chacun d’entre nous, et restant important pour les personnes tout au long de la maladie :
- Le besoin de respect : La façon de parler de la personne malade en sa présence avec d’autres
- Le besoin d’affection : Le contact de la main, le sourire, parler d’une voix douce
- Le besoin de sécurité : Ambiance sereine et détendue
- Le besoin de communiquer : « Prêter » les mots qui manquent, s’intéresser au message non verbal puis renvoyer verbalement à la personne ce que l’on en a compris.